Kindergarten Rudolf Steiner Pädagogik GR

WAS IST WALDORFPÄDAGOGIK

Die erste Waldorfschule

Sie wurde 1919 von Rudolf Steiner (1861-1925) zusammen mit Emil Molt, Besitzer der damaligen Waldorf Astoria Zigarettenfabrik, für die Arbeiterkinder in Stuttgart gegründet und nach der Fabrik benannt. Mit dieser Schule wurde zum ersten Mal das Prinzip sozialer Gerechtigkeit im Bildungswesen verwirklicht. Unabhängig von sozialer Herkunft, Begabung und späterem Beruf erhalten junge Menschen eine gemeinsame Bildung. Als erste Gesamtschule haben die Waldorfschulen das mit dem vertikalen Schulsystem verbundene Prinzip der Auslese durch eine Pädagogik der Förderung ersetzt.

​

Kein Sitzenbleiben

Alle Schüler und Schülerinnen durchlaufen ohne Sitzenbleiben 12 Schuljahre. Der Lehrplan der Waldorfschulen ist auf die Weite der in den Kindern liegenden seelischen und geistigen Veranlagungen und Begabungen ausgerichtet. Deshalb tritt vom 1. Schuljahr an neben die mehr sachbezogenen Unterrichtsgebiete ein vielseitiger künstlerischer Unterricht. Durch diesen werden die für den einzelnen Menschen wie für die Gesellschaft wichtigen schöpferischen Fähigkeiten und Erlebniskräfte gefördert.

​

Rythmus

Wiederholung und Rhythmus im Tun und Erleben stärkt die Kinder in den ersten Lebensjahren. Das schenkt ihnen Vertrauen und schafft Beziehungsfähigkeit zu sich selbst, zu Anderen und zur Welt für das ganze Leben. Die achtsame Haltung des Erwachsenen dem Kind gegenüber, bietet Wärme und Geborgenheit. In dieser Grund-stimmung entwickelt sich jedes Kind individuell.

​

Raum- und Gartengestaltung

Unsere Raum- und Gartengestaltung regt die Kinder an, sich vielseitig zu Bewegen. Von der Grob- zur Fein-motorik entwickeln Kinder Kompetenzen, die Voraussetzungen sind für ihr späteres Erlernen von Schreiben und Rechnen. Hierbei unterstützen wir mit liebevollem und wachsamem Begleiten, so viel wie nötig, so wenig als möglich.

​

Vorbild und Nachahmung

Vorbild und Nachahmung lässt die Kinder die Welt verstehen. Neues ausprobieren und mitmachen dürfen bei den Tätigkeiten der Erwachsenen, wirken gesundend auf die körperliche und seelische Entwicklung. Viele Lieder, Verse und Reime unterstreichen diesen Prozess.

Künstlerisch-handwerklicher Unterricht

Ein vielfältiger handwerklicher Unterricht fördert die differenzierte Ausbildung des Willens und die lebenspraktische Orientierung des Schülers.

Entwicklungsorientierter Lehrplan

Ein entscheidendes Prinzip des Waldorflehrplans liegt in der Abstimmung der Unterrichtsinhalte und Unterrichtsformen auf die Prozesse kindlichen Lernens und die Stufen menschlicher Entfaltung in Kindheit und Jugend. Der Unterricht ist von Schulbeginn an auf das Ziel innerer menschlicher Freiheit hinorientiert.

Bildhafter Unterricht

In den ersten Schuljahren, in denen die eigene Urteilskraft der Schüler erst heranreift, ist „bildhafter“ Unterricht ein wesentliches Unterrichtsprinzip. Die Tatsachen werden so behandelt, dass die Schüler zusammen mit dem Anschaulichen auch das Gesetzmäßige und Wesenhafte der Dinge im Sinne echter Bilder verstehen und erleben lernen.

Wissenschaftlicher Unterricht

Dem Streben nach eigener Lebensgestaltung und Urteilsbildung vom 14. Lebensjahr an entspricht der wissenschaftliche Charakter vieler Unterrichtsfächer vom 9. bis 12. Schuljahr. Die Waldorfschulen sehen hier die pädagogische Aufgabe nicht darin, eine voruniversitäre Ausbildung zu betreiben, sondern den Unterricht inhaltlich so zu vertiefen, dass er sich mit den Lebensfragen des jungen Menschen verbinden kann und Antworten gibt.

Zeugnisse und Abschlüsse

Die Waldorfschulen haben mit der Auslese auch das übliche Zensurensystem abgeschafft. Die Zeugnisse bestehen aus möglichst detaillierten Charakterisierungen, die die Leistung, den Leistungsfortschritt, die Begabungslage, das Bemühen in den einzelnen Fächern durchsichtig machen.

Diagramm für die Selbstverwaltung an Waldorfschulen.

Als Freie Schulen haben die Waldorfschulen die hierarchisch organisierte Aussenlenkung der staatlichen Schulen durch eine freiheitliche Verfassung ersetzt. Die Selbstverwaltung erfolgt durch Eltern und Lehrer gemeinsam und stellt ein sehr zukunftsorientiertes soziales Erfahrungsfeld dar. Das Bemühen um das Verständnis des Menschen, seiner Lebensgesetze und um Fortentwicklung der Pädagogik auf der Basis der anthroposophischen Geisteswissenschaft bildet die gemeinsame Grundlage.

Finanzierung

Ungeachtet der weltweiten fachlichen Anerkennung der Waldorfschulen werden wir weder vom Bund, vom Kanton noch von den Gemeinden finanziell unterstützt. Alle unsere Einnahmen generieren wir durch Zuwendungen Dritter, den Mitgliederbeiträgen und den Schulkosten der Eltern.​

Grundsatz

Die Rudolf Steiner Pädagogik bildet die Grundlage unserer Arbeit. Dabei ist eine gesunde Ernährung ebenso wichtig, wie eine vertrauensvolle und beständige Erziehungspartnerschaft mit den Eltern.

​