{"id":23420,"date":"2020-12-14T15:50:27","date_gmt":"2020-12-14T14:50:27","guid":{"rendered":"https:\/\/schoolaboo.ch\/?post_type=job_listing&p=23420"},"modified":"2020-12-14T15:50:27","modified_gmt":"2020-12-14T14:50:27","slug":"schule-der-kinder","status":"publish","type":"job_listing","link":"https:\/\/schoolaboo.com\/ru\/listings\/schule-der-kinder\/","title":{"rendered":"Schule der Kinder"},"content":{"rendered":"

Wir schaffen einen Ort, an dem\u00a0das Zusammensein mit unseren Kindern von echter\u00a0Begegnung und tiefer Freude gepr\u00e4gt ist.<\/p>\n

Ein Ort an dem Lernen leicht, freudvoll, selbstbestimmt und eigenverantwortlich geschehen kann.<\/p>\n

Wichtig f\u00fcr die\u00a0gesunde Entfaltung eines Kindes ist eine\u00a0geeignete Umgebung, in welcher das Kind spielend seine Bed\u00fcrfnisse\u00a0erf\u00fcllen kann und die nicht in die Eigensteuerung des Organismus eingreift.<\/p>\n

Unsere Schule bietet diesen\u00a0Rahmen, in dem sich die Kinder frei bewegen und entfalten ko\u0308nnen.<\/p>\n

Wir verstehen Menschen als intrinsisch motivierte Wesen, die sich entfalten und entwickeln wollen. Lernen ist ein natu\u0308rlicher Vorgang der unterstu\u0308tzt wird durch vielfa\u0308ltige Angebote und passende Rahmenbedingungen.<\/p>\n

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Anmeldung f\u00fcr einen Schulplatz<\/h2>\n<\/div>\n
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Seid ihr nach einem Infoanlass oder einem pers\u00f6nlichen Kennenlernen interessiert an einem Platz in unserem Kinderhaus oder der Schule?<\/p>\n

Dann freuen wir uns, wenn ihr\u00a0unser\u00a0Formular<\/a>\u00a0ausf\u00fcllt oder das Anmeldeformular herunter ladet, welches ihr uns gerne per Mail an\u00a0info@schulederkinder.ch<\/a>\u00a0zukommen lassen k\u00f6nnt. Wir bitten euch, dieses\u00a0nur dann auszuf\u00fcllen, wenn ihr euch wirklich\u00a0schon sehr sicher seid, dass unsere Schule die richtige Wahl f\u00fcr eure Familie ist.<\/p>\n

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Wenn euer Kind angemeldet ist,\u00a0wird die provisorische Reservation\u00a0zu einem definitiven Platz, sobald wir nach\u00a0einem gegenseitigen pers\u00f6nlichen Kennenlernen und einigen Schnuppertagen alle entscheiden, diesen Weg gemeinsam zu gehen.<\/p>\n

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Anmelden k\u00f6nnt ihr eure Kinder, die ab 1.8.2011\u00a0geboren wurden.\u00a0Wir bieten vorrangig Pl\u00e4tze im Kinderhaus oder zum Einstieg in die Schule an,\u00a0bei \u00e4lteren Kindern ist der vorhergehende Schulweg entscheidend.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Unsere Philosophie<\/h1>\n<\/div>\n
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Wir m\u00f6chten\u00a0einen Ort schaffen, an dem\u00a0das Zusammensein mit unseren Kindern von echter\u00a0Begegnung und tiefer Freude gepr\u00e4gt ist.<\/p>\n

Ein Ort an dem Lernen leicht, freudvoll, selbstbestimmt und eigenverantwortlich geschehen kann.<\/p>\n

Wichtig f\u00fcr die\u00a0gesunde Entfaltung eines Kindes ist eine\u00a0geeignete Umgebung, in welcher das Kind spielend seine Bed\u00fcrfnisse\u00a0erf\u00fcllen kann und die nicht in die Eigensteuerung des Organismus eingreift.<\/p>\n

Unsere Schule bietet diesen\u00a0Rahmen, in dem sich die Kinder frei bewegen und entfalten ko\u0308nnen.<\/p>\n

Wir verstehen Menschen als intrinsisch motivierte Wesen, die sich entfalten und entwickeln wollen. Lernen ist ein natu\u0308rlicher Vorgang der unterstu\u0308tzt wird durch vielfa\u0308ltige Angebote und passende Rahmenbedingungen.<\/p>\n<\/div>\n

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Entwicklung und Entfaltung<\/h3>\n<\/div>\n
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Um unsere heutigen und zuk\u00fcnftigen Aufgaben bew\u00e4ltigen zu k\u00f6nnen, stehen nicht mehr m\u00f6glichst\u00a0viel Wissen und Gehorsam im Zentrum, sondern die\u00a0F\u00e4higkeit, sich in einer Situation angemessen, verantwortungsvoll und kreativ zu verhalten.<\/p>\n

Offenheit, Eigenst\u00e4ndigkeit, Kreativit\u00e4t, Selbstvertrauen und ein respektvoller Umgang mit sich, mit anderen Menschen und mit der Umwelt sind dabei wesentliche Voraussetzungen.<\/p>\n

Selbstvertrauen, Respekt und Liebe k\u00f6nnen nicht gelehrt werden. Sie k\u00f6nnen sich aber entwickeln und\u00a0entfalten in einer Umgebung, die gepr\u00e4gt ist von Vertrauen, gegenseitigem Respekt und liebevoller Annahme.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Der eigene Weg<\/h3>\n<\/div>\n
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Kinder, Jugendliche und Erwachsene begegnen und\u00a0erfahren sich in der \u201eSchule der Kinder\u201c als gleichwertige, eigenst\u00e4ndige und jederzeit selbstverantwortliche Menschen. Sie werden in ihrer individuellen Wesensart wahrgenommen und respektiert. Sie kennen\u00a0ihre Interessen und Gef\u00fchle, ihre St\u00e4rken und Schw\u00e4chen, ihre F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten. Sie respektieren sich selbst und Andere und setzen sich ein f\u00fcr sich\u00a0und f\u00fcr die Gemeinschaft. Sie bewegen sich frei und\u00a0leben, spielen und lernen zusammen in einer anregenden Umgebung, die sie gemeinsam organisieren\u00a0und gestalten.<\/p>\n

Die Kinder und Jugendlichen lernen auf ihre individuelle Art von ihren Vorbildern und durch die Herausforderungen der Wirklichkeit. Bei einem Wechsel in ein\u00a0anderes Umfeld sind sie f\u00e4hig, sich den neuen Herausforderungen zu stellen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Vertrauen, Liebe, Respekt<\/h3>\n<\/div>\n
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Die Grundbedingungen f\u00fcr eine lebensf\u00f6rdernde Entwicklung des Menschen sind bedingungslose Liebe,\u00a0Gew\u00e4hrung von Autonomie und die\u00a0M\u00f6glichkeit der Orientierung an Bezugspersonen und Gleichaltrigen. \u00a0Wir sind bestrebt, diese \u00dcberzeugung\u00a0im t\u00e4glichen Umgang mit den Kindern so gut, wie es\u00a0jedem Einzelnen von uns in jedem Moment m\u00f6glich\u00a0ist, umzusetzen. Wir wollen den genannten Grundbed\u00fcrfnissen mit gr\u00f6sstm\u00f6glichem Respekt begegnen,\u00a0uns in Handlung und Sprache entsprechend verhalten und unser Sein und Tun reflektieren. Die gegenseitige Achtung bildet die Basis f\u00fcr einen kooperativen\u00a0Umgang miteinander.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Das Spiel: Selbstbestimmtes Lernen und Selbstwirksamtkeit<\/h3>\n<\/div>\n
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Die Kinder lernen, indem sie spielen, experimentieren, einander etwas zeigen, im Rollenspiel vertieft sind,\u00a0diskutieren, forschen, ausprobieren, anderen zusehen, sich \u00fcber alles M\u00f6gliche unterhalten, lesen, sich\u00a0etwas erkl\u00e4ren lassen,… einfach indem sie aktiv am\u00a0Leben teilnehmen.<\/p>\n

Das freie Spiel nimmt einen zentralen Punkt in unserem Schulleben ein und pr\u00e4gt den Alltag der Kinder\u00a0an der Schule. Denn das Spiel ist eine urspr\u00fcngliche\u00a0und sehr nat\u00fcrliche Lernform. Im Spiel ist das Gehirn\u00a0v\u00f6llig offen und frei f\u00fcr neue Verkn\u00fcpfungen und Erfahrungen. Das Spiel erm\u00f6glicht das ungezwungene Erproben von M\u00f6glichkeiten und hilft dem Kind<\/p>\n

emotional wie auch geistig den g\u00fcnstigsten Weg zu\u00a0finden. Im Spiel ist das Kind entspannt und angstfrei,\u00a0die beste Voraussetzung f\u00fcr ein kreatives, assoziatives\u00a0und probleml\u00f6sendes Lernen.<\/p>\n

Indem das Kind sein Handeln selbst steuert, wird es\u00a0interessiert bleiben. Seine Aktivit\u00e4ten bringen Freude und werden zu sinnvollen Erfahrungen. Das Kind\u00a0bestimmt die Inhalte und den Zeitpunkt seines Tuns\u00a0jederzeit selbst.<\/p>\n

Im Spiel nehmen Kinder unterschiedliche Rollen und<\/p>\n

Sichtweisen an und erschlie\u00dfen sich so die verschiedensten Denkm\u00f6glichkeiten und Strategien. Damit\u00a0schaffen sie sich die Grundlage der wohl wichtigsten\u00a0menschlichen Geisteskraft \u00fcberhaupt: der Kreativit\u00e4t. Es gibt keinen Unterschied zwischen Spielen und<\/p>\n

Lernen. F\u00fcr ein Kind ist dies ein und derselbe Begriff,\u00a0denn spielen IST lernen. In der \u201eSchule der Kinder\u201c haben die Kinder die M\u00f6glichkeit, komplett selbst zu bestimmen, was sie gerade lernen und begreifen m\u00f6chten und so lernen sie best\u00e4ndig und unaufhaltsam in\u00a0ihrem eigenen Tempo und nach ihrer Fasson.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Nachhaltiges Lernen<\/h3>\n<\/div>\n
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Die moderne Neurobiologie ist der Meinung, dass Kinder mit einer unglaublichen Lust am eigenen Entdecken und Gestalten zur Welt kommen. Nie wieder ist ein Mensch so neugierig, so gestaltungslustig, so entdeckerfreudig und so begeisterungsf\u00e4hig wie am Anfang seines Lebens.<\/p>\n

Diese Gabe ist der eigentliche Schatz der fr\u00fchen Kindheit. Und diesen Schatz m\u00fcssen wir besser als bisher bewahren und hegen.<\/p>\n

Die genetischen Programme sorgen daf\u00fcr, dass im sich entwickelnden menschlichen Gehirn ein immenses \u00dcberangebot zun\u00e4chst an Nervenzellen und nachfolgend an Vernetzungsoptionen bereitgestellt wird. Dadurch wird gew\u00e4hrleistet, dass ein Kind so ziemlich alles lernen kann, worauf es in der jeweiligen Lebenswelt, in die es hineinw\u00e4chst, ankommt.<\/p>\n

Die Herausforderung an die Bildungseinrichtungen besteht aus neurowissenschaftlicher Sicht nun darin, dass diese zu Orten werden, die Kinder und Jugendliche gern aufsuchen und wo sie sich sicher und geborgen, unterst\u00fctzt und wertgesch\u00e4tzt f\u00fchlen. So k\u00f6nnen die wertvollen Veranlagungen bewahrt und genutzt werden. Denn Kinder, die in einer an Beziehungen und Selbsterfahrung reichen Kindheit aufwachsen, haben eine gute Grundlage, um mit allen Herausforderungen umzugehen, die sich ihnen im Leben stellen. Sie sind begeisterungsf\u00e4hig und sie sind lernf\u00e4hig. Dieses Fundament z\u00e4hlt, bei allem was kommt.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Freies Tun<\/h3>\n<\/div>\n
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Kinder und Jugendliche brauchen keinen Unterricht,\u00a0sie wissen selbst, was sie tun m\u00f6chten. Sie lernen von\u00a0Geburt an immer das, was gerade ansteht. Sie folgen\u00a0w\u00e4hrend ihrer gesamten Entwicklung einem inneren\u00a0Plan, der vorgibt, was gerade wichtig ist.<\/p>\n

In der \u201eSchule der Kinder\u201c darf diese autonome Entwicklung auch mit dem Eintritt in den Kindergarten<\/p>\n

und w\u00e4hrend der Schulzeit weiter geschehen und\u00a0es \u201emuss\u201c kein Schulstoff gelernt werden. Die Kinder\u00a0und Jugendlichen sind also jeden Tag dabei, mit Freude und Begeisterung das zu tun, was sie unbedingt\u00a0tun m\u00f6chten oder was gerade ansteht. W\u00e4hrend der\u00a0begeisternden T\u00e4tigkeit wird vermutlich beil\u00e4ufig alles gelernt, was es f\u00fcr ein zufriedenes Leben braucht.<\/p>\n

Zus\u00e4tzlich sorgen sie dabei immer daf\u00fcr, dass es ihnen\u00a0bei ihrer T\u00e4tigkeit gut geht — die beste Voraussetzung\u00a0f\u00fcr ihr Erwachsenenleben, in dem es schlussendlich\u00a0genau darum geht.<\/p>\n

Grunds\u00e4tzlich verl\u00e4uft die Entwicklung bei allen Kindern nach demselben Muster. Doch sind wohl kaum\u00a0zwei Kinder desselben Alters in der genau gleichen\u00a0Phase. Das bedeutet einerseits, dass es keinen Grund\u00a0gibt, ausschliesslich Kinder eines Jahrgangs miteinander spielen bzw. lernen zu lassen und andererseits,\u00a0dass das Material- und Bet\u00e4tigungsangebot der jeweiligen Entwicklungsstufe angepasst, vielf\u00e4ltig, anregend und allen frei zug\u00e4nglich sein muss. So hat\u00a0jedes Kind jederzeit die freie Wahl, das zu tun, dessen\u00a0es bedarf, solange es m\u00f6chte, mit wem es m\u00f6chte und\u00a0wo es m\u00f6chte. Eingeschr\u00e4nkt wird es durch die Regeln\u00a0der Gemeinschaft, durch die Grenzen des Materials\u00a0und diejenigen der r\u00e4umlichen M\u00f6glichkeiten, jedoch\u00a0nicht durch Instruktionen, Forderungen, offenen\u00a0oder versteckten Erwartungen oder Lernzielen von\u00a0Erwachsenen. Durch diese Freiheit ist gew\u00e4hrleistet,\u00a0dass sie immer die M\u00f6glichkeit haben, ihrem vorgegebenen Entwicklungsplan zu folgen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Das Kind<\/h3>\n<\/div>\n
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Kinder sind am gl\u00fccklichsten und zufriedensten, wenn\u00a0sie unter Kindern das tun k\u00f6nnen, was sie gerade interessiert. So lernen sie sehr viel unter, mit und von anderen Kindern. Es gibt keinen Grund, Kinder nach ihrem Alter zu trennen da Wissen, Erleben und Begreifen sich in jedem Alter erg\u00e4nzt und vervollst\u00e4ndigt.<\/p>\n

Das Kind\u00a0bestimmt somit die Inhalte und den Zeitpunkt seines Tuns\u00a0jederzeit selbst.<\/p>\n

Lernen ist eine st\u00e4ndige Auseinan-dersetzung von\u00a0ganz bestimmten inneren Bed\u00fcrfnissen und Empf\u00e4nglichkeiten mit den \u00e4usseren Gegebenheiten. Eine\u00a0gesunde Entwicklung wird dann m\u00f6glich, wenn die\u00a0Erwachsenen und die Umgebung Antwort geben\u00a0k\u00f6nnen auf die jeweiligen Bed\u00fcrfnisse, so dass das\u00a0Kind \u201eNahrung\u201c erh\u00e4lt, dass es Resonanz erf\u00e4hrt, dass\u00a0es sich \u00fcben kann. Das Kind macht seine eigenen Lebenserfahrungen, entwickelt eigenst\u00e4ndig und dadurch mit Freude seine F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten<\/p>\n

und kann sich immer weiter aus der Abh\u00e4ngigkeit von Erwachsenen l\u00f6sen.<\/p>\n

Merken die Kinder, dass sie mit all ihren Eigenschaften genau so, wie sie sind, in Ordnung sind, haben sie\u00a0eine Basis, um voller Selbstvertrauen und Motivation\u00a0zu lernen. Unser Fokus liegt also auf intrinsischer Motivation und Ressourcenorientierung.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Gestaltung der Umgebung<\/h3>\n<\/div>\n
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Die Schulumgebung bietet\u00a0viele verschiedenste Interessensbereiche, mit denen sich die Kinder befassen k\u00f6nnen. Die Schulr\u00e4ume sind in thematisch ausgestattete Bereiche unterteilt: Mathematik, Sprachen, Mensch und\u00a0Umwelt, Musik, Pl\u00e4tze f\u00fcr kleines und grosses Rollenspiel, Lese- und Kuschelecke, Atelier f\u00fcr Bildnerische\u00a0Gestaltung und Handarbeit, Werk- und Experimentierpl\u00e4tze, Bewegungsraum, Spielzimmer, Zn\u00fcniecke\u00a0und Schulk\u00fcche. Der Aussenbereich, welcher mit Experten im Sinne der Permakultur gestaltet wird, soll Platz bieten\u00a0f\u00fcr Sand und Wasser, Kletter- und Baugelegenheiten,\u00a0Feuerstelle, einen kleinen Sportplatz etc.<\/p>\n

Die Inhalte des Lehrplans sind Bestandteil des Material- und Lernangebotes. Dieses wird laufend erweitert\u00a0und angepasst.<\/p>\n

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Beurteilung \/ Lob \/ Tadel<\/h3>\n<\/div>\n
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Da jedes Kind an der \u201eSchule der Kinder\u201c immer selbst\u00a0entscheidet was es tun m\u00f6chte, ist es immer daran,\u00a0sich selbst \u201evon innen\u201c zu halten: es tut etwas, was es\u00a0wirklich tun m\u00f6chte, dadurch ist es zufrieden und hat\u00a0ein gutes Selbstwertgef\u00fchl. Das Kind ist nicht auf ein \u201eAussenskelett\u201c aus Lob und Tadel, Belohnung, Noten,\u00a0Strafen, Wiedergutmachung o.\u00c4. angewiesen. Die Kinder wissen selbst, was f\u00fcr sie stimmt und was sie schon\u00a0k\u00f6nnen. Sie bleiben zudem ehrlich mit sich selbst und\u00a0brauchen sich und anderen nichts vorzumachen. Es\u00a0gibt demzufolge an der \u201eSchule der Kinder\u201c weder Belohnung noch Bestrafung und auch keine Beurteilung\u00a0in irgendeiner Form.<\/p>\n

Die Kinder erleben sich in \u00dcbereinstimmung\u00a0und Abgrenzung und k\u00f6nnen sich so individuell aber innerhalb einer Gemeinschaft weiterentwickeln.<\/p>\n

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Gemeinschaft und Individuum<\/h3>\n<\/div>\n
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Die Kinder erfahren, dass sich Individualit\u00e4t und Gemeinschaft gegenseitig bedingen. Ihre\u00a0pers\u00f6nliche Weiterentwicklung wird insbesondere\u00a0durch das Miteinander innerhalb der Gemeinschaft\u00a0bereichert. So wird durch Auseinandersetzung mit anderen Kindern sowie Erwachsenen unterschiedlichen\u00a0Alters immer die Vielfalt gegenw\u00e4rtig sein.<\/p>\n

Die\u00a0Schule unterst\u00fctzt die Kinder, ihre Begabungen und\u00a0Talente zu entfalten. Sie gew\u00e4hrt ihnen die ben\u00f6tigte Zeit und stellt die ben\u00f6tigten Rahmenbedingungen bereit. So kann ein hohes Mass an Sicherheit und\u00a0Selbstvertrauen entwickelt werden, die Kinder lernen\u00a0sich selbst wertzusch\u00e4tzen und eigenverantwortlich\u00a0zu handeln. Sie kennen ihre Interessen und Gef\u00fchle,\u00a0ihre St\u00e4rken und Schw\u00e4chen, ihre F\u00e4higkeiten und\u00a0Fertigkeiten. Sie respektieren sich selbst und Andere\u00a0und setzen sich ein f\u00fcr sich und f\u00fcr die Gemeinschaft.<\/p>\n

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Die Erwachsenen<\/h3>\n<\/div>\n
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Damit sich die Kinder geborgen und in einer vertrauensvollen sowie angstfreien Umgebung wohl f\u00fchlen,\u00a0pflegen die Erwachsenen einen freundlichen, respektvollen und liebenswerten Umgang mit den Kindern.\u00a0Sie sind st\u00e4ndig erreichbar und unterst\u00fctzen dort, wo\u00a0es das Kind verlangt. Sie teilen ihre Erfahrung und ihr\u00a0Wissen dort, wo es gefragt ist.<\/p>\n

Der Erwachsene ist Begleiter der Kinder. Er h\u00e4lt sich im Hintergrund, nimmt organisatorische Aufgaben wahr\u00a0und ist dann f\u00fcr die Kinder da, wenn diese von sich\u00a0aus auf ihn zu gehen, sei dies f\u00fcr Hilfestellungen, f\u00fcr\u00a0Fragen, f\u00fcr eine Diskussion oder Unterhaltung. Der Erwachsene begreift sich nicht als wissender Lehrer, der\u00a0den Kindern etwas von sich aus beibringen m\u00f6chte.<\/p>\n

Die Erwachsenen wollen die Verschiedenartigkeit der\u00a0Kinder annehmen und sie in ihren eigenen Interessen\u00a0und Bed\u00fcrfnissen st\u00e4rken und begleiten.<\/p>\n

Zu unseren Grunds\u00e4tzen geh\u00f6rt das bedingungslose\u00a0Vertrauen in die nat\u00fcrliche Entwicklung der Kinder, sowie die Verantwortung f\u00fcr eine Schulkultur der Freiheit und des Respekts.<\/p>\n

Die Kinder mit ihrem Sein und Tun stehen im Zentrum\u00a0und die Erwachsenen bem\u00fchen sich, wenig Raum\u00a0einzunehmen. Die Rolle der Erwachsenen ist somit\u00a0zugleich wichtig wie unwichtig. Die Erwachsenen\u00a0begegnen den Kindern als m\u00f6glichst authentische,\u00a0lebendige Menschen. Sie begleiten und unterst\u00fctzen\u00a0die Kinder in ihrem Sein, ihrer Entscheidungsfindung,\u00a0ihren Aktivit\u00e4ten, ihren Gef\u00fchlen und Konflikten.<\/p>\n

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Struktur<\/h3>\n<\/div>\n
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Die \u201eSchule der Kinder\u201c ist am Montag, Dienstag und\u00a0Donnerstag von<\/p>\n

8:00 — 15:30 Uhr und am Mittwoch\u00a0und Freitag jeweils am Vormittag von<\/p>\n

8:00 — 11:45 Uhr\u00a0ge\u00f6ffnet<\/p>\n

(\u00c4nderungen vorbehalten).<\/p>\n

Zwei gemeinsame Mittagessen bilden ein festes Ritual\u00a0im Schulalltag. Am dritten Ganztag bringen die Kinder\u00a0ihr eigenes Picknick von zu Hause mit. Die angebotenen vegetarischen Mahlzeiten bestehen soweit m\u00f6glich aus frischen, biologischen Zutaten. Zum Dessert\u00a0gibt es Fr\u00fcchte.\u00a0Zum Zmorge\/Zn\u00fcni stehen den Kindern\u00a0Fr\u00fcchte, Gem\u00fcse und Brot zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n

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Kindergarten<\/h1>\n<\/div>\n
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In unserem Kindergarten finden Kinder ab ca. vier bis f\u00fcnf Jahren ihren Platz.<\/p>\n

In diesem Alter\u00a0erfahren und erfassen die Kinder die Welt mit all ihren Sinnen. Sie sind dabei wenig zielgerichtet und fokussiert, sie probieren und besch\u00e4ftigen sich mit allem was verf\u00fcgbar ist und sie gerade interessiert. Dabei sind sie sehr eigenst\u00e4ndig und brauchen eine entspannte Umgebung in der sie sich sicher, vertraut und geborgen f\u00fchlen.<\/p>\n

Ein Erwachsener ist jederzeit f\u00fcr das Kind da, wenn es Pr\u00e4senz braucht.<\/p>\n<\/div>\n

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Primarschule<\/h1>\n<\/div>\n
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Der Eintritt in die Primarschule erfolgt in der Regel im Anschluss an unseren Kindergarten, gerne d\u00fcrfen aber auch neue «Erstkl\u00e4ssler» ihren Weg zu uns finden. Kindergarten und Primarschule gehen fliessend ineinander \u00fcber.<\/p>\n

Kinder im Alter zwischen 7 und 12 Jahren wollen spielend, konkret handelnd und gestaltend Funktionen und Zusammenha\u0308nge erforschen und erkennen, Urteile bilden, Verantwortung u\u0308bernehmen, soziale Regeln erkennen, aushandeln und erproben und ihre Fa\u0308higkeiten und Fertigkeiten weiterentwickeln und verfeinern. Mit zunehmendem Alter wa\u0308chst das Bedu\u0308rfnis nach Einordnung und Strukturierung der gemachten Erfahrungen und deren sprachlicher Benennung.<\/p>\n

In allen Bereichen wird das Einrichtungs- und Materialangebot so gestaltet, dass sich die Kinder auf eine mo\u0308glichst konkrete, selbst erarbeitende Art mit den Lerninhalten auseinandersetzen ko\u0308nnen. Es soll einen grossen Aufforderungscharakter haben und in der Verwendung wenig einschra\u0308nkend sein, damit verschiedenste, unvorhersehbare Lernerfahrungen ermo\u0308glicht werden. Zielgerichtete Materialien enthalten in der Regel eine Selbstkontrollmo\u0308glichkeit.<\/p>\n

Die Inhalte des Lehrplans sind Bestandteil des Material- und Lernangebotes. Dieses wird laufend erweitert und angepasst.<\/p>\n

Es gibt keine Hausaufgaben, keine Bewertungen und keine Leistungsvergleiche. Die Kinder bewegen sich frei und\u00a0altersdurchmischt.<\/p>\n<\/div>\n

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Finanzierung<\/h1>\n<\/div>\n
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Die Schule der Kinder wird massgeblich durch das Schulgeld der Eltern\/Erziehungsberechtigten getragen. Die Schule der Kinder ist nicht profitorientiert.<\/p>\n

Damit wir den Schulgeldbeitrag m\u00f6glichst gering halten k\u00f6nnen, ist unsere Schule auf Spenden, Fundraising-Aktionen und Stiftungsmittel angewiesen.<\/p>\n

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Der Schulgeldbeitrag f\u00fcr das erste Kind betr\u00e4gt\u00a01650 CHF\/Monat, Geschwisterkinder bekommen eine gr\u00f6ssere Reduktion und liegen bei 1250 CHF\/Monat.<\/p>\n

Unsere Schule ist selbstverst\u00e4ndlich nicht gewinnorientiert und die Schulgelder werden ausschliesslich zur Deckung der laufenden Betriebskosten verwendet.<\/p>\n

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F\u00fcr Fragen oder weiteren Anliegen kontaktiert uns unter\u00a0info@schulederkinder.ch<\/a>\u00a0oder direkt via\u00a0Kontakt<\/a><\/p>\n

Wir freuen uns weiterhin \u00fcber jeden, der uns nach seinen M\u00f6glichkeiten unterst\u00fctzen m\u00f6chte.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"content-type":"","_promoted":"","_job_location":"Eichholzstrasse 10 8623 Wetzikon","_company_website":"https:\/\/www.schulederkinder.ch\/","_company_tagline":"","_company_twitter":"","_filled":0,"_featured":0,"_remote_position":0,"_job_salary":"","_job_salary_currency":"","_job_salary_unit":""},"job_listing_region":[153],"job-categories":[103,99],"job-types":[90,5],"class_list":{"0":"post-23420","1":"job_listing","2":"type-job_listing","3":"status-publish","4":"hentry","5":"job_listing_region-zuerich","6":"job_listing_category-kindergarten","7":"job_listing_category-primarschule","8":"job_listing_type-kindergarten","9":"job_listing_type-primarschule","11":"job-type-kindergarten-4-6-jahre","12":"job-type-primarschule-7-12jahre"},"yoast_head":"\nSchule der Kinder - Privatschul Verzeichnis und Beratung<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/schoolaboo.com\/ru\/listings\/schule-der-kinder\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ru_RU\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Schule der Kinder\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Wir schaffen einen Ort, an dem\u00a0das Zusammensein mit unseren Kindern von echter\u00a0Begegnung und tiefer Freude gepr\u00e4gt ist. 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