Unser Kinderhuus Zottelb\u00e4r, an der Burgunderstrasse 18 in Basel, ist eine privatrechtlich gef\u00fchrte Institution f\u00fcr Kinder im Vorschulalter und wird vom Verein Kinderhuus Zottelb\u00e4r unterst\u00fctzt.<\/p>\n
Ein gem\u00fctliches, altes Haus bietet auf drei Etagen Platz f\u00fcr drei Altersgruppen. Es beherbergt die Buschigruppe, die altersgemischte Tagesbetreuung und einen Kindergarten. Zum Haus geh\u00f6rt auch ein sch\u00f6ner Garten, der t\u00e4glich und bei jedem Wetter benutzt wird. Hier begegnen sich spielerisch alle Altersstufen.<\/p>\n
Die hauseigene K\u00f6chin sorgt t\u00e4glich f\u00fcr eine gesunde Mahlzeit.<\/p>\n
Unser Kinderhuus versteht sich als Erg\u00e4nzung zur Schule und zum Elternhaus, in welchem Kinder nach p\u00e4dagogischen Grunds\u00e4tzen von Rudolf Steiner gef\u00f6rdert werden.<\/p>\n
Politisch und konfessionell neutral, steht es allen Interessierten offen. Das Kinderhuus Zottelb\u00e4r wird vom Erziehungsdepartement subventioniert.<\/p>\n
Unser Haus ist von Montag bis Freitag von 7.00\u00a0Uhr durchgehend bis 19.00\u00a0Uhr ge\u00f6ffnet.<\/p>\n
F\u00fcr Kinder im Alter von drei Monaten bis sieben Jahren bieten wir Betreuungszeiten in Form von Modulen, die Sie ganz nach Ihren eigenen Bed\u00fcrfnissen und W\u00fcnschen individuell zusammenstellen k\u00f6nnen.<\/p>\n
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Auch die Kleinsten sind bei uns willkommen. In der Buschi- und Kleinkind\u00adgruppe werden 6 bis 9 Kinder im Alter von 3 Monaten bis ca. 2.5 Jahren betreut.<\/p>\n
Leitung: Jasmina Mujabasic, Sozialp\u00e4dagogin<\/p>\n
Die Spielmorgen finden von Montag bis Freitag, jeden Morgen von 8.30\u00a0Uhr\u201312.00\u00a0Uhr statt. In dieser Gruppe werden 8 bis 10 Kinder im Alter von 2.5 bis 5 Jahren betreut.<\/p>\n
Leitung Spielmorgen: Anita Portmann, Rudolf Steiner-Kinderg\u00e4rtnerin<\/p>\n
Die Spielnachmittage sind altersgemischt und finden t\u00e4glich von 14\u00a0Uhr\u201317.30\u00a0Uhr statt. In dieser Gruppe werden bis zu 10 Kinder von 2.5 bis 7 Jahre betreut.<\/p>\n
Leitung Spielnachmittag: Jeannette Meier, Fachfrau Betreuung<\/p>\n
Eine Ganztagesbetreuung von 7.00\u00a0Uhr\u201319.00\u00a0Uhr ist auch m\u00f6glich. Dann besucht Ihr Kind Spielmorgen, Mittagstisch und Spielnachmittag.<\/p>\n
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In den ersten Lebensmonaten geht es f\u00fcr einen S\u00e4ugling erst einmal darum, in unserer Welt anzukommen. Die wichtigste Voraussetzung daf\u00fcr ist eine konstante, zuverl\u00e4ssige und harmonische Beziehung zu den Erwachsenen, die ihn pflegen. Wir wollen das Kind einf\u00fchlsam auf seinem Weg begleiten, denn diese Beziehungsqualit\u00e4t beeinflusst seine sp\u00e4tere F\u00e4higkeit, tiefe und zuverl\u00e4ssige menschliche Beziehungen eingehen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n
F\u00fcr die Zeit des Ankommens in der Krippe bedeutet dies vor allem, dass wir zuerst auf eine behutsame Eingew\u00f6hnungszeit achten, dann das Kind nicht \u00fcberstimulieren, sondern eine ruhige Umgebung schaffen, in der es sich mit seiner neuen Lebenssituation vertraut machen kann. Kinder sind sehr verschieden. Geduldig lernen wir sie und ihre Gewohnheiten kennen.<\/p>\n
Wichtig ist uns, dass das Kind im weiteren Verlauf seiner Entwicklung jeden Schritt aus eigener Kraft, mit eigenem Willen und nach seinem individuellen Tempo vollziehen darf. Deshalb lassen wir dem Kind Zeit und helfen ihm seine Entwicklungsschritte aus eigener Kraft selbst zu tun.<\/p>\n
\u00abIm freien Spiel und aus eigenem Antrieb lernen S\u00e4uglinge und Kleinkinder krabbeln, sitzen, stehen und laufen \u2013 und dabei noch viel mehr, n\u00e4mlich Selbstvertrauen, Sicherheit und das Lernen selbst.\u00bb<\/p>\n
Emmi Pikler<\/p>\n
Das Kind lernt im Spiel mehr, als wir ihm beibringen k\u00f6nnen. Darum achten wir darauf, dass dieses Spiel frei, selbstbestimmt und ungest\u00f6rt ist. Wenn das Kind im freien Spiel selber initiativ wird, eigene Ideen realisieren kann und selber L\u00f6sungen findet, um ein Problem zu l\u00f6sen, dann f\u00fchlt es sich kompetent und bekommt ein gutes Selbstvertrauen. Es muss sein Tun selber bestimmen k\u00f6nnen, dann bleibt es interessiert und gewinnt aus seinen Aktivit\u00e4ten wertvolle Erfahrungen. F\u00fcr ein sch\u00f6pferisches freies Spielen geben wir einfache Naturmaterialien, welche geeignet sind, die zu entwickelnden Sinne und die erwachende Phantasie anzuregen.<\/p>\n
\u00abDas Gras w\u00e4chst nicht schneller wenn man daran zieht.\u00bb<\/p>\n
Afrikanisches Sprichwort<\/p>\n
Nachhaltigkeit ist unser Anliegen, nicht Schnelligkeit. Kinder brauchen Zeit f\u00fcr ihre individuelle leibliche, emotionale und geistige Entwicklung. Im Miterleben h\u00e4uslicher T\u00e4tigkeiten, wie z.B. Backen, Kochen, N\u00e4hen, Flicken usw. lernt das Kind Zusammenh\u00e4nge kennen und verstehen. Es findet dadurch reiche Anregung f\u00fcr die freudige Nachahmung, durch welche es in diesem Alter am meisten lernt, denn dem Lernen mit dem Kopf geht das Lernen mit Herz, Hand und Fuss voraus.<\/p>\n
Bewegungsspiele \u2013 Sprechen und Singen \u2013 Geschichten und Tischtheater, bringen t\u00e4glich Freude und unterst\u00fctzen die sprachlichen und motorischen F\u00e4higkeiten. Dazu kommen jede Woche k\u00fcnstlerische T\u00e4tigkeiten, wie Malen und Eurythmie. Der beliebte Waldausflug am Mittwochmorgen kommt dem Bewegungsbed\u00fcrfnis der Kinder entgegen, st\u00e4rkt den gesunden Willen und das Immunsystem. Am Nachmittag liegt der Schwerpunkt bei der freigew\u00e4hlten T\u00e4tigkeit und der Bewegung draussen im Garten oder im Park. Dabei ergeben sich in der altersgemischten Gruppe vielf\u00e4ltige soziale Erfahrungen.<\/p>\n
\u00abDas Sch\u00f6nste f\u00fcr Kinder ist Sand.
\nIhn gibt’s immer reichlich.
\nEr rinnt z\u00e4rtlich unvergleichlich durch die Hand.\u00bb<\/p>\n
Joachim Ringelnatz<\/p>\n
Da die Ern\u00e4hrung von zentraler Bedeutung f\u00fcr die Gesundheit und die Erhaltung der Lebenskr\u00e4fte ist, bereitet unsere hauseigene K\u00f6chin t\u00e4glich ein vegetarisches Menu mit frischen, biologischen Zutaten zu. Die Mahlzeit beginnen wir stets mit einem Spruch oder Lied und sorgen f\u00fcr eine heitere, ruhige und gelassene Tischatmosph\u00e4re. Gerne lernen Ihre Kinder dabei auch den Umgang mit dem Besteck.<\/p>\n
Wir wissen um die beruhigende und st\u00e4rkende Wirkung einer Mittagspause. W\u00e4hrend die j\u00fcngeren Kinder schlafen, gehen die \u00e4lteren einer ruhigen Besch\u00e4ftigung nach.<\/p>\n
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Der Kindergarten verf\u00fcgt \u00fcber 13\u201317 Pl\u00e4tze und ist im Kinderhuus integriert. Er richtet sich nach dem Lehrplan f\u00fcr die Elementarstufe der Rudolf Steiner-Schulen Schweiz und findet von 8.00\u201312.00\u00a0Uhr statt.<\/p>\n
Leitung: Monique Wirz, Rudolf Steiner-Kinderg\u00e4rtnerin<\/p>\n
Kosten: Fr. 700.\u2013 pro Monat. Der Betrag wird 12 mal j\u00e4hrlich bezahlt.<\/p>\n
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Kindergarten und Elternhaus sorgen gemeinsam f\u00fcr eine gesunde Entwicklung. Diese bildet die Voraussetzung f\u00fcr sp\u00e4teres schulisches Lernen. Eine gute K\u00f6rperwahrnehmung, Bewegungskompetenz und altersentsprechende Sinnesreifung bilden die gesundheitliche Grundlage daf\u00fcr, dass das Kind seine Anlagen und Begabungen entfalten kann. Das ist die Basis f\u00fcr sp\u00e4teres Verstehen und vernetztes Denken. Mit vielf\u00e4ltigen F\u00e4higkeiten, die herangereift sind, und bewusst gef\u00f6rdert werden, erreicht das Kindergartenkind nach zwei Jahren die Schulreife.<\/p>\n
\u00abNur was das Kind in eigener Erfahrung gelernt hat, ist echtes Wissen.\u00bb<\/p>\n
Emmi Pikler<\/p>\n
Die allergr\u00f6ssten Lernschritte macht das Kindergartenkind, wenn es frei und selbstbestimmt spielen darf. Wir geben ihm den Freiraum, um t\u00e4tig und initiativ seine Umwelt zu erforschen und Erfahrungen zu sammeln. Das nat\u00fcrliche Spielmaterial ist so gestaltet, dass es dem Kind m\u00f6glichst vielf\u00e4ltige und unverf\u00e4lschte Sinneserfahrungen erm\u00f6glicht. Fantasie, Kreativit\u00e4t sowie Eigenaktivit\u00e4t k\u00f6nnen sich frei entfalten. Das Kind wird kompetent und autonom und gewinnt Selbstvertrauen.<\/p>\n
Im Kindergarten findet das Kind Freunde und erlebt sich als Teil einer Gemeinschaft, gerade auch beim gemeinsamen Singen und Bewegen. Den ganzen Kindergartenmorgen durchzieht ein wohltuender Rhythmus von Ruhe und Bewegung, gef\u00fchrtem und selbstgew\u00e4hltem Tun. Von grosser Bedeutung f\u00fcr die Sprachf\u00e4higkeit sind die vielen Verse und Lieder, T\u00e4nze und Singspiele, wie wir sie t\u00e4glich pflegen. Den k\u00fcnstlerischen Umgang mit Sprache, Musik, Rhythmus und Bewegung erleben die Kinder jeden Morgen und zus\u00e4tzlich in der w\u00f6chentlichen Eurythmie. Eurythmie ist eine Bewegungskunst, in der Sprache, Musik und Geb\u00e4rden in harmonische Bewegungsabl\u00e4ufe umgesetzt werden.<\/p>\n
Ein Kind lernt durch Nachahmung und orientiert sich an den Menschen in seiner Umgebung. Deshalb hat es im Kindergarten viele Angebote zum handwerklichen oder k\u00fcnstlerischen T\u00e4tigsein wie malen, backen, filzen, n\u00e4hen, schreinern usw. Welche wertvollen Erfahrungen kann ein Kind machen, wenn es erlebt, wie aus dem Korn das Mehl, aus diesem Teig und aus dem Teig Brot f\u00fcr das Zn\u00fcni entsteht!<\/p>\n
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Die Erziehenden im Fr\u00fchkind- und Vorschulbereich unterst\u00fctzen und begleiten die Entwicklung und Selbstwerdung des Kindes und tragen der individuellen F\u00f6rderung Rechnung. Wir gehen davon aus, dass der Mensch seinen Ursprung in der geistigen Welt hat und von dort Schicksals- und Entwicklungsimpulse f\u00fcr seinen Lebensweg mitbringt. Diesen Tatsachen begegnen wir mit Achtsamkeit. Aus der exakten Beobachtung heraus schaffen wir einen kindgem\u00e4ssen Rahmen, der Raum gibt f\u00fcr selbstbestimmtes Erfahren, T\u00e4tigsein und Lernen.<\/p>\n
Im Spannungsfeld von Eigenaktivit\u00e4t, Wahrnehmen der anderen und im gemeinsamen Tun entwickeln Kinder soziale Kompetenzen. Dies verstehen wir als Beitrag zur Friedenserziehung. Die ersten Kindheitsjahre bis zur Schulreife im 7. Lebensjahr bilden die Grundlage f\u00fcr alle sp\u00e4teren biographischen Prozesse und brauchen daher einen besonderen Schutz.<\/p>\n
Alle p\u00e4dagogischen Bem\u00fchungen zielen daraufhin, die leibliche, seelische und geistige Gesundheit\u00a0 als Voraussetzung f\u00fcr die sp\u00e4tere Entwicklung, Lernbereitschaft und Bew\u00e4ltigung des Lebens zu f\u00f6rdern.<\/p>\n
Kinder wollen spielen,<\/strong>\u00a0deshalb achten wir darauf, dass dieses Spiel frei, selbstbestimmt und ungest\u00f6rt ist.<\/p>\n Kinder lernen mit allen Sinnen,<\/strong>\u00a0deshalb bieten wir Prim\u00e4rerlebnisse als Basis f\u00fcr sp\u00e4teres Begreifen, Verstehen und vernetztes Denken.<\/p>\n Kinder lernen durch Identifikation,<\/strong>\u00a0deshalb sind in unserer Umgebung, Vorbild und liebevolle Beziehungen wesentlich.<\/p>\n Kinder brauchen Zeit<\/strong>\u00a0f\u00fcr ihre individuelle leibliche, emotionale und geistige Entwicklung, deshalb geben wir ihnen Raum und Schutz daf\u00fcr.<\/p>\n Kinder werden stark, wenn sie sich sicher f\u00fchlen,<\/strong>\u00a0deshalb geben wir Orientierung durch Rhythmen, Rituale und Feste.<\/p>\n Kinder sehnen sich nach Weisheit,<\/strong>\u00a0deshalb erz\u00e4hlen wir ihnen M\u00e4rchen und Geschichten.<\/p>\n<\/div>\n