{"id":21420,"date":"2020-10-28T09:00:36","date_gmt":"2020-10-28T08:00:36","guid":{"rendered":"https:\/\/schoolaboo.ch\/?post_type=job_listing&p=21420"},"modified":"2021-03-20T10:33:47","modified_gmt":"2021-03-20T09:33:47","slug":"schule-kompass","status":"publish","type":"job_listing","link":"https:\/\/schoolaboo.com\/it\/listings\/schule-kompass\/","title":{"rendered":"Schule Kompass"},"content":{"rendered":"
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EIN RAUM F\u00dcR ENTDECKER UND LEBENSFORSCHER<\/h1>\n<\/div>\n
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SCHULE – HERZLICH ANDERS<\/h2>\n<\/div>\n
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Siehst du in deinem Kind den neugierigen Forscher? Siehst du das Kind, welches voller Freude die Welt entdeckt und mitgestaltet? Mit Begeisterung, mit Vertrauen in sich und mit guten Freunden an seiner Seite?<\/p>\n

Neugier, Lernfreude und den Mut, neue R\u00e4ume zu betreten – das ist unsere Schule Kompass.<\/p>\n

Unsere Schule ist ein Raum zum Lernen. \u00dcber das Leben und sich selbst. Miteinander, voneinander und nachhaltig. Individuell und m\u00f6glichst selbstbestimmt. Denn dies sind alles wichtige Faktoren, um sp\u00e4ter im Leben gl\u00fccklich und erfolgreich zu sein.<\/p>\n

Wir bieten im “Kompass” eine Schule, in der die Kinder sich auf den Weg machen, getreu ihrem inneren Kompass, das Leben zu erforschen. Ihrem Wesen entsprechend und dennoch verbunden in einer Gruppe, getragen durch alle, die mit ihnen auf dem Weg sind.<\/p>\n<\/div>\n

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UNSERE AUSRICHTUNG IM ABENTEUER SCHULE<\/h1>\n<\/div>\n
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GEDANKEN UND VISION<\/h2>\n<\/div>\n
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” Kinder brauchen Gemeinschaften, in denen sie sich geborgen f\u00fchlen, Aufgaben, an denen sie wachsen und Vorbilder, an denen sie sich orientieren k\u00f6nnen.” (Prof. Dr. Gerald H\u00fcther)<\/p>\n<\/div>\n

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TANZE LIEBER VERR\u00dcCKT, ALS ST\u00c4NDIG IM GLEICHSCHRITT<\/h2>\n<\/div>\n
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Wir m\u00f6chten den Kindern eine Schule erm\u00f6glichen, die sie in ihrer bunten, verspielten und neugierigen Lebensansicht unterst\u00fctzt. Eine Schule, die sich zum Ziel gesetzt hat, kreativ denkenden und f\u00fcr die Zukunft gest\u00e4rkten Menschen einen Raum zu bieten. Dazu braucht es neue Ideen, gelebte Visionen und genug Freiraum f\u00fcr alle Beteiligten, den eigenen Weg zu finden und sein Potential zu entfalten.<\/p>\n

“Verr\u00fcckt” sind wir deswegen nicht. Doch die heutige Welt \u00fcberfordert oft Kinder und Erwachsene mit den vielen Eindr\u00fccken, Reizen und Anforderungen. Das Rad dreht sich gef\u00fchlt t\u00e4glich schneller und es braucht Mut und Vertrauen, aus diesem Gleichschritt auszutreten und ein anderes Tempo und eine andere Ausrichtung zu w\u00e4hlen. Wir bieten in unserer Schule einen Raum der gegenseitigen Unterst\u00fctzung und Achtsamkeit, um dadurch den Kindern und allen Beteiligten die Zeit zu schenken, das Leben bewusst und erf\u00fcllend zu (er)leben.<\/p>\n

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DENN AUCH EIN MAMMUTBAUM ENTSTEHT AUS EINEM SAMENKORN<\/h2>\n<\/div>\n
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In jedem Kind stecken ganz viel Neugier und Lebensfreude, Lust am Entdecken und Forschen, sowie ein Bed\u00fcrfnis sich auszudr\u00fccken und zu entfalten. Jedes Kind ist einzigartig und dennoch ist in jedem Kind bereits alles vorhanden, was es zum Lernen und Wachsen braucht.<\/p>\n

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Kinder lernen von Natur aus mit Freude<\/h3>\n<\/div>\n
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In unserer Schule bekommen die Kinder einen Raum, sich m\u00f6glichst selbstgesteuert mit Spielen, Projekten und Aufgaben zu befassen, die ihrem Entwicklungsstand entsprechen. Was dies genau ist, sp\u00fcrt das Kind oft am besten. Dabei stehen den Kindern vielf\u00e4ltig nutzbare Materialien und spannende Aufgaben und Spiele zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n

Kinder wollen lernen, so wie ein kleiner Mammutbaum wachsen m\u00f6chte. Wir unterst\u00fctzen die Kinder dabei liebevoll, individuell und sehen Fehler als Lernmotor.<\/p>\n

Aus neurobiologischer Sicht hemmt Angst das Lernen. Zudem sind wiederholende Versagenserfahrungen Gift f\u00fcrs Lernen, f\u00fcr das eigene Selbstbild und die emotionale Entwicklung. Dies best\u00e4rkt uns darin, auf Noten zu verzichten.<\/p>\n<\/div>\n

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Kinder lernen unterschiedlich<\/h3>\n<\/div>\n
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Es besteht die M\u00f6glichkeit, sich das Wissen durch verschiedene Zug\u00e4nge anzueignen. Das handelnde Lernen steht dabei im Zentrum. Wenn dies noch dazu im eigenen Tempo und m\u00f6glichst selbstgesteuert geschehen darf, nennen wir es “Nat\u00fcrliches Lernen”. So k\u00f6nnen die Kinder in einem Flow in ein Lernthema eintauchen und verschiedene Zug\u00e4nge und F\u00e4cher vernetzen.<\/p>\n

Wir sind uns bewusst, dass Jungs und M\u00e4dchen unterschiedlich lernen und bieten deshalb gen\u00fcgend Raum, um diesen verschiedenen\u00a0Bed\u00fcrfnissen gerecht zu werden.<\/p>\n<\/div>\n

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Kinder lernen spielerisch<\/h3>\n<\/div>\n
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Bevor das Kind in den Kindergarten kommt, gehen die meisten Erwachsenen davon aus, dass es bei einer angemessen gestalteten Umgebung auf spielerische Weise gen\u00fcgend lernt und es keiner zus\u00e4tzlichen “F\u00f6rderung” bedarf. Mit Eintritt in den Kindergarten \u00e4ndert sich diese Sicht oft. Nicht aber bei uns. Best\u00e4rkt durch Erkenntnisse aus der aktuellen Bildungs- und Spielforschung, m\u00f6chten wir dem kindlichen Spiel Raum, Zeit und somit die verdiente Wichtigkeit geben.<\/p>\n

Kinder lernen durch Spielen und aus eigenem Antrieb.\u00a0“Nur im Spiel erreichen die Kinder ihr h\u00f6chstes m\u00f6gliches Leistungsniveau.”\u00a0(Dr. Herbert Renz-Polster)<\/em>. Sie erforschen und entdecken, aus Neugier und Freude. Dadurch, dass sich die Kinder selbst\u00e4ndig ihre Besch\u00e4ftigung aussuchen, wird eine Unter- oder \u00dcberforderung vermieden und sie lernen mit- und voneinander. Das Spielen und das intrinsisch motivierte, interessenbasierte Lernen begleiten wir mit Impulsen, sowie gef\u00fchrten Sequenzen zu den Interessengebieten der Kinder und den Lehrplanzielen.<\/p>\n

“Kinder, ja sogar noch Erwachsene, brauchen Gelegenheit, um das in ihnen angelegte Potenzial auf allen nur denkbaren Bet\u00e4tigungsfeldern kennenlernen, erproben und entfalten zu k\u00f6nnen. Die beste Gelegenheit daf\u00fcr bietet das Spiel.”\u00a0(Prof. Dr. Gerald H\u00fcther).\u00a0<\/em><\/p>\n

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Kinder brauchen Vertrauen<\/h3>\n<\/div>\n
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Jedes Kind tr\u00e4gt dieses Samenkorn mit allem, was es zum Lernen braucht, in sich. Wir unterst\u00fctzen und begleiten vertrauensvoll, sodass sich jedes Kind auf seine Art und Weise entwickeln darf. Wir haben Vertrauen in das Kind und seinen Lernprozess.<\/p>\n<\/div>\n

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Kinder entwickeln Selbstvertrauen<\/h3>\n<\/div>\n
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Durch das entgegengebrachte Vertrauen von uns Erwachsenen, lernen die Kinder ganz nat\u00fcrlich, auch sich selbst mehr zuzutrauen. Besonders das Lernen in einer selbstbestimmten und altersgemischten Umgebung erm\u00f6glicht viele Erfahrungen der Selbstwirksamkeit und somit des Vertrauens in die eigenen Kraft. Wir m\u00f6chten die Kinder in sich st\u00e4rken, um auch “mit den Winden tanzen” zu k\u00f6nnen.<\/p>\n<\/div>\n

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Kinder sp\u00fcren ihren inneren Kompass<\/h3>\n<\/div>\n
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Im Zustand der Entspannung sind wir mit uns selbst im Einklang und in unserer Mitte. Dies ist f\u00fcr optimales und freudvolles Lernen sehr wichtig. Je mehr sich die Kinder in einer Umgebung wohl f\u00fchlen, umso besser sp\u00fcren sie sich selbst und ihre Mitmenschen und umso besser gelingt das Lernen. In diesem Sinne legen wir grossen Wert auf die Beziehungsarbeit.<\/p>\n

Kinder sp\u00fcren ihren inneren Kompass von Natur aus, doch wird ihnen dieser Zugang oft durch unsere Erwartungen und den Druck von aussen verwehrt. Wir sind eine Schule, in der diesem intuitiven Wissen im Alltag Raum gegeben wird und das intrinsisch motivierte und selbstorganisierte Lernen gelebt werden kann.<\/p>\n

“Die urspr\u00fcngliche Weisheit ist Intuition, w\u00e4hrend alles sp\u00e4tere Wissen angelernt ist.” (Ralph Waldo Emerson)<\/em><\/p>\n<\/div>\n

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Kinder erleben Gemeinschaft<\/h3>\n<\/div>\n
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Freiheit ist ein Bed\u00fcrfnis und wichtiger Bestandteil eines erf\u00fcllten Lebens. Genauso wichtig ist jedoch auch die Verbundenheit mit anderen Menschen, das Gef\u00fchl des Eingebunden-Seins in einer Gruppe, dazuzugeh\u00f6ren und aktiv mitgestalten zu k\u00f6nnen.<\/p>\n

Wir leben eine Schule, an der wir uns in einem famili\u00e4ren Klima gegenseitig st\u00e4rken und st\u00fctzen. Die Kinder lernen Verantwortung f\u00fcr das Zusammenleben zu \u00fcbernehmen und d\u00fcrfen sich als Teil der Gesellschaft erleben.<\/p>\n<\/div>\n

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Kinder brauchen Begleitung<\/h3>\n<\/div>\n
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Spielt und erforscht ein Kind seine Welt mehrheitlich frei und selbstgesteuert, so braucht es dennoch eine liebevolle Begleitung, die Sicherheit und Austausch erm\u00f6glicht und erkennt, wo das Kind steht und was sich entfalten m\u00f6chte. Unsere Schule bietet eine achtsame und liebevolle Anteilnahme an der Entwicklung des einzelnen Kindes.<\/p>\n

Wir begegnen den Kindern authentisch, achtsam und auf Augenh\u00f6he. Dabei sorgen wir daf\u00fcr, dass sich die Kinder wohl f\u00fchlen und sie gen\u00fcgend Anregungen f\u00fcr Spiele, Aufgaben und Projekte vorfinden.<\/p>\n

Es ist uns wichtig, auch uns selbst als Lernende zu verstehen und dies den Kindern zu kommunizieren. Wir sorgen f\u00fcr Sicherheit und die Einhaltung der Regeln, sind jedoch selbst auf dem Weg und wachsen mit den Kindern.<\/p>\n<\/div>\n

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Natur als Lernort<\/h3>\n<\/div>\n
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Kinder lernen besonders gut in und mit der Natur. Sei dies draussen im Garten, im Dorf, im Wald oder an Gew\u00e4ssern – die Natur bietet wunderbare Lernorte.<\/p>\n

Wir werden immer wieder kleinere und gr\u00f6ssere Ausfl\u00fcge unternehmen und einen Vormittag pro Woche im Freien verbringen.<\/p>\n<\/div>\n

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Wir sorgen f\u00fcr die Natur<\/h3>\n<\/div>\n
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Achtsamkeit leben wir auch im Umgang mit der Natur. Indem wir uns in ihr bewegen und darin t\u00e4tig werden, f\u00f6rdern wir das Bewusstsein f\u00fcr den Umgang mit Ressourcen und Verschmutzen.<\/p>\n<\/div>\n

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KINDERGARTEN<\/h1>\n<\/div>\n
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Kinder ab vier Jahren besuchen bei uns den Kindergarten. Sie entdecken Lernr\u00e4ume und erforschen spielerisch, sei es im Mal- und Bastelecken, draussen in der Natur oder bei spannenden Spielangeboten. Auf vielf\u00e4ltige Weise bekommt Ihr Kind die M\u00f6glichkeit, sich das Leben in allen Facetten zu erschliessen. Auf seine Weise, mit liebevoller Begleitung.<\/p>\n

Je nach Entwicklungsstand und Alter des Kindes wird der Stundenplan individuell zusammengestellt. Die Kindergartenkinder besuchen\u00a0den “Kompass” w\u00e4hrend vier bis f\u00fcnf Halbtagen.<\/p>\n<\/div>\n

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PRIMARSCHULE<\/h1>\n<\/div>\n
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Voller Neugier und nach eigenem Tempo und Interesse wagen sich die Kinder an Spiele, Lernumgebungen, sowie gr\u00f6ssere und kleinere Projekte. Alleine oder in selbst gew\u00e4hlten Gruppen erforschen die Kinder die Welt – vernetzt, f\u00e4cher\u00fcbergreifend und nachhaltig.<\/p>\n

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