Die Gesamtschule Unterstrass AG ist eine inklusive Mehrklassen- und Tagesschule in freier Tr\u00e4gerschaft und bildet mit\u00a0Institut<\/a>\u00a0und\u00a0Gymnasium Unterstrass<\/a>\u00a0einen gemeinsamen Campus im Z\u00fcrcher Quartier Unterstrass.\u00a0Die Gesamtschule Unterstrass ist Partner- und Laborschule des\u00a0Instituts Unterstrass<\/a>\u00a0und\u00a0kooperiert mit dem Gymnasium Unterstrass.<\/p>\n Die Schule umfasst vier altersdurchmischte Stufen von der Grund- bis zur Oberstufe, fast hundert Kinder und Jugendliche.<\/p>\n Die Schule ist staatlich bewilligt und gew\u00e4hrleistet jederzeit den \u00dcbertritt an eine \u00f6ffentliche Schule.<\/p>\n Lehr- und Lernprozesse bilden den Kern unserer Schule und orientieren sich grunds\u00e4tzlich an wissenschaftlichen Erkenntnissen. Die Schule leitet die Kinder und Jugendliche u.a. mittels problembasierter Aufgaben in verschiedenen F\u00e4chern zu systematischem Denken an. Handlungsorientiert und forschend setzen wir das erworbene Wissen in verschiedenen Formen in den Alltag um. Zudem bietet die Schule vielf\u00e4ltige M\u00f6glichkeiten individuellen Ausdrucks in Sprache, Theater, Gestalten, Musik, Bewegung und Tanz.<\/p>\n Basis dieser Prozesse ist eine dialogische Beziehung zwischen Lehrpersonen, Kindern und Jugendlichen, die modellhaft auch f\u00fcr den Umgang der Kinder und Jugendlichen untereinander steht. Jede Klasse wird von zwei Lehrpersonen gef\u00fchrt, die auch gemeinsam unterrichten und die Kinder durch den ganzen Tag begleiten.<\/p>\n Die Gesamtschule ist 1981 von Daniel Lienhard, Christine und Dieter R\u00fcttimann, damals alle um die f\u00fcnfundzwanzig Jahre alt, gegr\u00fcndet worden. Die Idee, eine eigene Schule zu entwickeln, ist schon viel fr\u00fcher, wir waren knapp achtzehnj\u00e4hrig, entstanden. Noch in der Ausbildung, aber schon mit der Erfahrung verschiedener Praktika, waren wir mit einer Schulrealit\u00e4t konfrontiert, die wir als hinderlich f\u00fcr alle jene Kinder wahrnahmen, die nicht einer Durchschnittserwartung entsprachen. Sie wurden ausgeschlossen, zusammen beschult in Spezial- und Sonderklassen und hatten kaum Aussicht auf Integration.<\/p>\n Und genau f\u00fcr diese Kinder, die so nirgends richtig hineinpassten, wollten wir eine Schule machen, eben eine Schule f\u00fcr alle, altersdurchmischt, ganzt\u00e4gig, Unterricht in Teamteaching.<\/p>\n Sieben Jahre Vorlaufzeit haben wir uns gegeben und diese Zeit wollten wir nutzen. Wir gr\u00fcndeten den Verein \u201eSpielen & Arbeiten\u201c und hatten bald einmal hundert Mitglieder. F\u00fcr diese boten wir kulturelle Veranstaltungen an, ganzt\u00e4gige Kurse f\u00fcr Kinder, auch ganze Ferienwochen. Und immer wieder ging es um Kreativit\u00e4t und Ausdruck.<\/p>\n Ein ehemaliger Kindergarten in Z\u00fcrich-Affoltern wurde zu unserer Schule f\u00fcr Viert- bis Sechstkl\u00e4ssler. Der Start war schwierig, gerade einmal neun Kinder versammelten sich am ersten Schultag. Es sollte f\u00fcr die n\u00e4chsten zehn Jahre nicht viel anders werden. Kaum ein Jahr, in dem wir gen\u00fcgend Kinder hatten, aber diejenigen, die wir unterrichteten, haben uns viel gelernt! Erst mit dem Umzug nach Unterstrass und der Er\u00f6ffnung einer Unterstufe konnten wir die Klassen fast f\u00fcllen.<\/p>\n Damals begann auch die intensive Zusammenarbeit mit den Studierenden des Instituts Unterstass, also mit zuk\u00fcnftigen Lehrerinnen und Lehrern und deren Dozierenden. G\u00fcnstig dabei war die M\u00f6glichkeit, dass eine Reihe unserer Lehrpersonen auch am Institut unterrichten konnten.<\/p>\n 2000 er\u00f6ffneten wir die erste Grundstufe, in enger Zusammenarbeit mit der Bildungsdirektion des Kantons Z\u00fcrich. Das Interesse von Seiten von Eltern, Lehrerinnen und Lehrer und Beh\u00f6rden war gross, und wir mussten zum ersten Mal eine Warteliste f\u00fchren.<\/p>\n Auf dem Areal von Unterstrass gibt\u2019s auch ein Gymnasium. Deren Leiter bat uns, eine Oberstufe, also f\u00fcr das siebente bis neunte Schuljahr, anzubieten. 2012 war es soweit: Eine niveau\u00fcbergreifende und alterdurchmischte Oberstufe wurde von zwei sehr erfahrenen Lehrerinnen aufgebaut.<\/p>\n Heute bietet die Gesamtschule Unterstrass ein durchg\u00e4ngiges Schulmodell von vier bis sechszehn. Jede Schulstufe wird von zwei Lehrpersonen gemeinsam gef\u00fchrt, unterst\u00fctzt von verschiedenen Fachlehrerinnen und \u2013lehrern.<\/p>\n Dass wir heute eine Warteliste von mehreren Hundert Kindern und Jugendlichen haben, ist das Verdienst des ganzen Teams, das seit vielen Jahren stabil ist und sich gemeinsam weiter entwickelt.<\/p>\n Im Laufe der Zeit sind in Z\u00fcrich und Umgebung eine ganze Reihe von Schulen entstanden, die mit uns kooperieren und teilweise von ehemaligen Lehrerinnen und Lehrer unserer Schule gef\u00fchrt werden:<\/p>\n <\/p>\n Entwicklungsschwerpunkte unserer Schule sind Aufgabenqualit\u00e4t, Coaching unserer Kinder und Jugendlichen und das Fach \u201eMedien und Informatik\u201c.<\/p>\n Wissenschaftliche Untersuchungen zeigen, dass die Qualit\u00e4t der Aufgaben, die in der Schule gestellt werden, die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler unterfordern und wenig Anlass zu tiefem Verstehen oder Denken geben. Wir erweitern unsere Sammlung an herausfordernden Aufgaben laufend. Wir begleiten Kinder so auf dem erkl\u00e4renden und verstehenden Weg zum Wissen.<\/p>\n In enger Zusammenarbeit mit der ZHAW evaluieren wir unsere Coachingespr\u00e4che mit den Kindern nach Wirkfaktoren. Uns ist es ein grosses Anliegen, die anvertrauten Kinder systematisch in ihren Lernprozessen, seien sie sachlicher, pers\u00f6nlicher und sozialer Art, zu unterst\u00fctzen.<\/p>\n Mit Roland Sailer entwickeln wir gegenw\u00e4rtig Projekttage, in denen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sich mit Programmieren und Robotik besch\u00e4ftigen. Wir entwickeln daraus ein angepasstes Curriculum auf der Basis des Lehrplan 21.<\/p>\n Auf der Basis des Lehrplans 21 hat die Gesamtschule zusammen mit den Hinwiler Mehrklassenschulen einen schuleigenen Lehrplan (Kompetenzpass) f\u00fcr die Kinder und Eltern entwickelt, der die Grundlage f\u00fcr die Jahresplanung der einzelnen Stufen bildet.<\/p>\n <\/p>\n Alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der Gesamtschule Unterstrass AG werden \u00fcber Mittag und nach der Schule bis 16:00 betreut (ausser Mittwoch).<\/p>\n Wir bieten jeweils am Montag-, Dienstag-, Donnerstag- und Freitagnachmittag nach Schulschluss eine ausserschulische Betreuung an (16:00-18:00).<\/p>\nEntstehung<\/h1>\n
Entwicklung<\/h1>\n
Schulische Betreuung<\/h1>\n
Ausserschulische Betreuung<\/h1>\n
| 1. Semster: Sommer- bis Sportferien<\/td>\n | Montag<\/td>\n | Dienstag<\/td>\n | Donnerstag<\/td>\n | Freitag<\/td>\n<\/tr>\n |
| <\/td>\n | Fr. 600.–<\/td>\n | Fr. 600.–<\/td>\n | Fr. 600.–<\/td>\n | Fr. 600.–<\/td>\n<\/tr>\n |
| 2. Semster: Sport- Sommerferien<\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n |
| <\/td>\n | Fr. 600.–<\/td>\n | Fr. 600.–<\/td>\n | Fr. 600.–<\/td>\n | Fr. 600.–<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n Unterstufe (2. bis 4. Klasse)<\/h1>\nMit der zweiten Klasse er\u00f6ffnen sich neue M\u00f6glichkeiten, die Welt zu erfahren: Englisch als erste Fremdsprache, Malen im Malatelier, Chorgesang, Werken, Lernen am Computer \u2026<\/h2>\nMittelstufe (5. und 6. Schuljahr)<\/h1>\nF\u00fcr das Kind im Mittelstufenalter wird die pers\u00f6nliche Leistungsf\u00e4higkeit zunehmend interessant. Zur Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung geh\u00f6rt auch, die eigenen M\u00f6glichkeiten realistisch einsch\u00e4tzen zu k\u00f6nnen.<\/h2>\nOberstufe (7. – 9. Schuljahr)<\/h1>\nWer bin ich? Wer sind meine Freundinnen und Freunde? Identit\u00e4tsfindung und Gruppenzugeh\u00f6rigkeit sind zentral. Gleichzeitig wird vieles in Frage gestellt, werden Werte neu definiert \u2013 und das Gehirn befindet sich in einem dramatischen Umbau. Trotzdem – f\u00fcrs Gymnasium wie f\u00fcr eine Lehre braucht es hohe und konstante Leistungen.<\/h2>\n |