Wir sind die am l\u00e4ngsten praktizierende Montessori-Schule in Z\u00fcrich mit \u00fcber 40 Jahren Erfahrung. Unsere Institution ist von der Assoziation Montessori (Schweiz) anerkannt und verf\u00fcgt \u00fcber eine Betriebsbewilligung der Bildungsdirektion des Kantons Z\u00fcrich. Die vom Lehrplan 21 vorgegebene Erwerbung der Kompetenzen werden in unserer Einrichtung unter Wegweisung der Montessori-Methode eingehalten.<\/p>\n
In der Montessori Schule Z\u00fcrich findet Ihr Kind ab 3 bis 6 Jahren das ideale Umfeld, sich in der liebevollen, \u00e4sthetisch ansprechenden und klar strukturierten Umgebung nach seinen Bed\u00fcrfnissen und Interessen zu besch\u00e4ftigen.\u2028\u2028\u00a0Die verschiedenen Alter der Kinder und die M\u00f6glichkeit, alleine oder in einer Gruppe zu arbeiten, f\u00f6rdern das soziale Verhalten.\u00a0Das r\u00fccksichtsvolle Miteinander und gegenseitiger Respekt sind Grunds\u00e4tze in unserer Schule.<\/p>\n
Diese vielen positiven Lernerlebnisse geben dem Kind eine grosse Sicherheit und ein gesundes Selbstbewusstsein mit auf den weiteren Lebensweg.<\/p>\n
Wir freuen uns, Ihr Kind in diesem wichtigen Abschnitt begleiten zu d\u00fcrfen.<\/p>\n
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Eine kleine Chronologie zur Geschichte der Montessori Schule Z\u00fcrich und den Anf\u00e4ngen der Montessori-P\u00e4dagogik im Kanton Z\u00fcrich.<\/em><\/p>\n Claudine Baumann-Closuit (*1943) absolvierte von 1960\u20131962 ein Praktikum im ersten, 1950 von Hildegund von Wurstemberger (1913\u20132003) gegr\u00fcndeten Montessori-Kinderhaus\u00a0 in Bern. Im Sommer 1961 besuchte sie in Rimini den \u00abCorso Nazionale Metodo Montessori\u00bb unter der Leitung von Guliana Sorge (1903\u20131987) und erhielt das Diplom der \u00abOpera Nazionale Montessori\u00bb. Giuliana Sorge war von 1924 bis zum Tode von Maria Montessori (1870\u20131952) eine ihrer engsten Mitarbeiterinnen.<\/p>\n Am 3. Mai 1976 er\u00f6ffnete Claudine Baumann-Closuit an der Scheuchzerstrasse in Z\u00fcrich die \u00abMontessori-Schule Z\u00fcrich\u00bb, und somit das erste private **)<\/sup>\u00a0Montessori-Kinderhaus des Kantons Z\u00fcrich. Damals war die Montessori-P\u00e4dagogik in Z\u00fcrich in der breiten \u00d6ffentlichkeit noch so gut wie unbekannt. Bei der Er\u00f6ffnung besuchten bloss sieben Kinder die Schule. Nach den Sommerferien waren es bereits vierzehn und im Fr\u00fchling 1977 schliesslich die in der Montessori-P\u00e4dagogik erw\u00fcnschten 25 Kinder.<\/p>\n Die Schule wurde auch schon bald von zahlreichen in- und ausl\u00e4ndischen Seminaristinnen und Seminaristen, Lehrerinnen und Lehrern und Dozentinnen und Dozenten von Lehrerbildungsst\u00e4tten besucht. Sie diente auch zahlreichen angehenden Montessori-P\u00e4dagoginnen und P\u00e4dagogen als Praktikumsst\u00e4tte.<\/p>\n Im Sommer 2002 hat Regula Horner (*1962) die Schule \u00fcbernommen. Sie besuchte 1987\/88 den Ausbildungskurs der Assoziation Montessori Schweiz AM(S) Sektion der deutschen und r\u00e4toromanischen Schweiz in Bern, Z\u00fcrich und D\u00fcsseldorf, der mit einem Diplom der \u00abDeutschen Montessori-Vereinigung\u00bb (DMV) abschloss. Im 1. Schweizerischen Montessori-Ausbildungskurs in Bern (19.7.\u201315.10. 1993) war Regula Horner Kurssekret\u00e4rin und Assistentin im 2. in Z\u00fcrich (20.7.\u201316.10. 1998) Kurssekret\u00e4rin. Regula Horner war ausserdem 1988\u20131990 und 2002\u20132004 Beisitzerin, 1990\u20132002 Sekret\u00e4rin und 2004\u20132005 Vizepr\u00e4sidentin des Vorstands der (AM(S)).<\/p>\n **)<\/p>\n Im Kanton Z\u00fcrich gab es schon vor dem 2. Weltkrieg einige zumindest an die Montessori-P\u00e4dagogik angelehnte Klassen an staatlichen Schulen:<\/p>\n Hilde Steinemann (1909\u20132000), Selina Ch\u00f6nz-Meyer (1910\u20132000) und Marianne Augsburger-K\u00e4ser, alle Inhaberinnen von Diplomen der \u00abAssociation Montessori Internationale\u00bb (AMI), leiteten 1931\u20131933, bzw. 1933\u20131941, bzw. 1951\u20131958 die \u00f6ffentliche Montessori-Kindergartenklasse an der Zurlindenstrasse, Z\u00fcrich. Selina Ch\u00f6nz-Meyer ist sp\u00e4ter durch das, gem\u00e4ss ihrer Aussage unter dem Einfluss von Maria Montessori verfasste, Kinderbuch \u00abSchellen-Ursli\u00bb ber\u00fchmt geworden.<\/p>\n Hedwig Staub (1893\u20131972), AMI-Diplom, f\u00fchrte von 1930 bis 1960 eine Montessori-Klasse in D\u00e4nikon-H\u00fcttikon.<\/p>\n Doris L\u00e4nzlinger-D\u00f6tschmann (*1935) AMI-Diplom. 1964\u201368 sog. Spezialklasse (sp\u00e4ter Sonderklasse B genannt) f\u00fcr lernbehinderte Kinder Schulhaus Bockhorn, Z\u00fcrich, 1968\u20131981 Regelklasse Schulhaus R\u00fcterwies B, Zollikon, 1981\u20131986 Regelklasse Pf\u00e4ffikon ZH.<\/p>\n<\/div>\n Die Kinder sind im Alter ab ca. 3 Jahren bis zum Schuleintritt bei uns. Sie sind in einer Gruppe altersdurchmischt zusammen. Sie besch\u00e4ftigen sich am Vormittag in der Freiarbeitszeit mit den Montessori-Materialien und weiteren Angeboten wie Malen, Basteln und vieles mehr. Jedes Kind kann sich in der klar strukturierten Umgebung nach seinem Bed\u00fcrfnis und Tempo entfalten. Wir singen jeden Tag mit den Kindern, sagen Gedichte auf und essen anschliessend gemeinsam ein Zn\u00fcni.<\/p>\n Zum Abschluss des Vormittags findet eine Gruppenlektion statt. Dies kann eine Einf\u00fchrung in ein Montessori-Material sein, diverse Kreis- und Bewegungsspiele, eine Erz\u00e4hlung oder wir greifen saisonelle und aktuelle Themen von den Kindern auf.<\/p>\n Nach dem Abschlusslied gehen einige Kinder nach Hause und die anderen bleiben zum Mittagstisch.<\/p>\n<\/div>\n In den Schulbetrieb am Vormittag ist die M\u00f6glichkeit eines Besuches im Tonatelier eingebaut. Eine Gruppe von Kindern hat im regelm\u00e4ssigen Turnus am Dienstagvormittag die M\u00f6glichkeit, sich mit dem Element Ton auf vielf\u00e4ltige Weise zu besch\u00e4ftigen. Das Kind kann frei nach seinen Vorstellungen Gegenst\u00e4nde gestalten. Diese werden je nach dem auch gebrannt und glasiert.<\/p>\n<\/div>\n Die Kinder erhalten\u00a0w\u00e4hrend dieser Musikstunde eine musikalische Grundlage nach der Synergiemethode von Frau Marianne Reitz, die sp\u00e4ter auch von Vorteil ist, wenn das Kind ein Instrument erlernen m\u00f6chte.<\/p>\n<\/div>\n Nach dem Abschlusslied und bis zum Mittagessen um 12.00 Uhr ist Spielzeit.<\/p>\n Am Mittagstisch decken wir den Tisch klassisch mit Stofftischt\u00fcchern und Stoffservietten sowie Blumen und pflegen w\u00e4hrend des gemeinsamen Mittagessens eine sch\u00f6ne und entspannte Atmosph\u00e4re.<\/p>\n Das Essen wird t\u00e4glich frisch zubereitet. Wir achten auf hochwertige Lebensmittel und kaufen vielfach biologisch ein.<\/p>\n Einige Kinder helfen nach dem Essen beim Aufr\u00e4umen, andere gehen bereits zum Z\u00e4hneputzen. In der \u00fcbrigen Zeit wird gespielt.<\/p>\n Zum Abschluss des Mittagstisches gibt es ein Kreisspiel.<\/p>\n Anschliessend werden diejenigen Kinder, die nicht in der Nachmittagsbetreuung bleiben, zwischen 13.45 und 14.00 Uhr abgeholt.<\/p>\n<\/div>\n In der Nachmittagsbetreuung steht das freie Spiel im Vordergrund.<\/p>\n Wir gehen in dieser Zeit gerne nach draussen, sei es auf den Spielplatz, in den Park oder in den Wald.<\/p>\n Es werden auch jahreszeitengem\u00e4sse Bastelaktivit\u00e4ten angeboten.<\/p>\n Ein Zvieri rundet den Tag ab, bevor die Kinder zwischen 16.45 und 17.00 Uhr abgeholt werden.<\/p>\n<\/div>\n <\/p>\n \u00abNur wenn man ganz Kind gewesen ist, wird man\u00a0ein ausgeglichener Erwachsener\u00bb Maria Montessori stellte schon vor \u00fcber 100 Jahren fest: \u201eDas Kind ist der Baumeister des Menschen\u201c. Die Montessori-P\u00e4dagogik umfasst die Erziehung als ein einheitliches Ganzes. Sie sieht das Kind als selbst\u00e4ndigen und selbstverantwortlichen Menschen. Ihre Methode erm\u00f6glicht Kindern in ihren individuellen \u00absensitiven Phasen\u201c Lerninhalte optimal aufzunehmen, indem ihnen daf\u00fcr Zeit, geeignete Materialien und Unterst\u00fctzung angeboten werden. In diesen sensitiven Phasen sind die Kinder daf\u00fcr besonders aufnahmef\u00e4hig.<\/p>\n Dabei wird der Wunsch des Kindes \u00abes selbst zu tun\u00bb respektiert: das Kind lernt insbesondere w\u00e4hrend den ersten sechs Jahren aus eigenem Antrieb mit grosser Freude und Leichtigkeit. Maria Montessoris Ans\u00e4tze werden von den aktuellsten neurologischen wissenschaftlichen Studien immer wieder best\u00e4tigt. Das von Maria Montessori geschaffene, reichhaltige Lernmaterial enth\u00e4lt z.B. eine \u00abeingebaute Fehlerkontrolle\u00bb und befreit das Kind so vom st\u00e4ndigen Eingreifen durch Erwachsene. Die innere Motivation ist der Antrieb des Kindes aus Freude die Gesetzm\u00e4ssigkeiten der Welt verstehen zu wollen. Lob und Belohnung wirken dabei kontraproduktiv. Kreativit\u00e4t und sch\u00f6pferische Kraft entstehen in der Montessori-P\u00e4dagogik aus der ihr innewohnenden methodisch-didaktischen Struktur.<\/p>\n Die in langen Versuchen erarbeiteten Materialien behandeln \u00fcbergreifend die Bereiche \u00abpraktisches Leben\u00bb, \u00abSinne\u00bb, \u00abSprache\u00bb, \u00abMathematik\u00bb und \u00abKultur\u00bb. Die Kinder k\u00f6nnen sich in den Schulr\u00e4umen frei bewegen, ihre Aktivit\u00e4ten selber w\u00e4hlen und so lange an etwas arbeiten, wie sie dazu brauchen.<\/p>\n Unser Ziel ist die Unterst\u00fctzung des Kindes bei der selbstst\u00e4ndigen \u00dcbung zum richtigen Zeitpunkt.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"content-type":"","_promoted":"","_job_location":"Scheuchzerstrasse 35, 8006 Z\u00fcrich, Schweiz","_company_website":"https:\/\/www.montessori-zuerich.ch\/","_company_tagline":"","_company_twitter":"","_filled":0,"_featured":0,"_remote_position":0,"_job_salary":"","_job_salary_currency":"","_job_salary_unit":""},"job_listing_region":[153],"job-categories":[103,115],"job-types":[90],"class_list":{"0":"post-22150","1":"job_listing","2":"type-job_listing","3":"status-publish","4":"hentry","5":"job_listing_region-zuerich","6":"job_listing_category-kindergarten","7":"job_listing_category-tagesschule","8":"job_listing_type-kindergarten","10":"job-type-kindergarten-4-6-jahre"},"yoast_head":"\nMONTESSORI SCHULE<\/h1>\n
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